Los Planes y Programas de Estudios, son exprofesamente diseñados para esta propuesta académica, podrá observarse que en todo momento su estructura comprende un número moderado de asignaturas; ello no implica parquedad en la propuesta, sino por el contrario; trata de promover el mayor enfoque de realidad, es decir; la propuesta no es pretenciosa pero tampoco débil.

En un modelo tradicional, se ha demostrado que por cada hora de clase, cada uno de los alumno puede mantener su atención a un nivel máximo sólo durante 30 minutos y de éstos, de 15 a 20 llegan a ser realmente efectivos; bajo el diseño que la propuesta presenta, se pretende incrementar la rentabilidad del tiempo ya que al tratarse de un ejercicio autodidacta con actividades propias bien asignadas, de cada hora de aplicación se puede esperar un 80% de rendimiento; pero si en la práctica esto no llegara a suceder así, es decir; que si para alguna asignatura se han propuesto 5 horas de aplicación y que por algún distractor los objetivos no llegaran a cumplirse, el alumno deberá designar más tiempo al tema en cuestión; por lo que es factible concluir que, entre mayor tiempo se le dedique a cada objetivo mejor cobertura se tendrá del mismo.

Ésta, es una de las más poderosas bondades que un modelo de educación a distancia oferta y que además se concibe en el diseño curricular, pues a diferencia del esquema tradicional donde el profesor administra el conocimiento y en el caso de que el profesor no sea lo suficientemente docto, no sólo lo administra sino que también lo limita. En cambio, un modelo flexible, faculta al alumno para que incluso pueda rebasar en el muy corto plazo los conocimientos y habilidades del propio docente.

En general, cada plan de estudios tiene un número moderado de asignaturas y al mismo tiempo cada asignatura un número moderado de temas, pues no debe perderse de vista que el modelo pretende un trabajo cotidiano de monitoreo semanal.