Modelo Educativo del CEAAM
El modelo educativo en este caso, engloba aspectos de orden operativo, académico y administrativo; pues no sólo aglutina los elementos sino que los vincula con la intención de establecer la cohesión suficiente que le de solidez a la propuesta y permita la trascendencia de la misma.
Con el fin de dar practicidad se ha procurado en todo momento estructurar un documento de fácil acceso, aún para aquellas personas distantes a las fórmulas y procesos de la educación en general.
En esta sección se resume la necesidad de explicar la relación que existe entre el diseño curricular plasmado de manera directa en el plan de estudios y su confrontación con el modelo educativo el cual se crea a partir del ambiente y principios institucionales por un lado y por otro con las necesidades de alcanzar las metas y objetivos generales del plan de estudios.
Es preciso aclarar que tanto la presentación del curso como la retroalimentación de la evaluación puede realizarse mediante medios electrónicos.
Una vez definido y descrito en forma condensada el imgs educativo es también pertinente citar algunas de las características del alumno para comprender el éxito del imgs por la orientación educativa del sistema.
DEFINICIÓN DEL ALUMNO
LA CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA LOGRAR QUE EL PROGRAMA ACADÉMICO TENGA ÉXITO EN EL ESTUDIANTE ES QUE ÉSTE COMPRENDA DE MANERA CLARA Y AMPLIA QUÉ ÉL ES EL MAYOR RESPONSABLE DE SU PREPARACIÓN, QUE CUENTA CON UN GRAN APOYO POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN Y QUE DISPONE DE UN TUTOR Y UN PROFESOR, EL PRIMERO ES UN PEDAGOGO QUE HABRÁ DE MONITOREAR EL DESARROLLO DE SU PREPARACIÓN ASÍ COMO SU INTEGRACIÓN AL SISTEMA, EL PROFESOR SERÁ QUIEN LO CONDUCIRÁ Y ORIENTARÁ EN CUANTO A LA ADQUISICIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS AL MISMO TIEMPO LO APOYARÁ EN SU LABOR DE INVESTIGACIÓN.
BONDADES DEL SISTEMA
Esta propuesta de educación surge para satisfacer las necesidades de una sociedad altamente globalizada en un territorio de altos contrastes y ciudades complejamente urbanizadas, la alternativa pretende resolver la demanda de educación de calidad con un imgs en el que el alumno no invierta tiempo en traslados sino que optimice sus actividades dedicando más tiempo a la preparación sin descuidar las actividades laborales y que por el contrario se integre a éstas de manera más activa procurando desempeñar y vincular los ejes de su preparación a su quehacer diario.
La propuesta da cobertura a necesidades que la educación tradicional difícilmente puede satisfacer pues en principio los costos económicos con esta alternativa se ven disminuidos, pues no se invierte tiempo ni dinero en transporte así muchas personas con habilidades diferentes pueden dar continuidad a su preparación profesional.
La propuesta puede hacerse llegar a diferentes puntos del país donde no existe servicio de educación superior ya que la institución puede trasladar su plataforma a cualquier lugar del País e incluso al extranjero promoviendo el desarrollo y rompiendo las cadenas de marginación que hasta ahora se siguen presentando en algunos lugares de México.
Con los procesos de integración económica obligan a las empresas de los más diversos sectores productivos a certificarse con una gran cantidad de procesos de estratificación implican al personal demandándole una mayor preparación profesional lo que redunda en un complejo sistema que dificulta el desarrollo, por ello esta propuesta no sólo resuelve la necesidad sino que facilita el accionar cotidiano pues se traslada la estructura institucional a la empresa para que ambos sistemas funcionen a su más alto potencial.
Finalmente en el imgs es conveniente subrayar que la propuesta se apoya en documentos físicos como son las guías y antologías así como una plataforma electrónica y las asesorías vía telefónica.
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